O artigo descreve uma experiência educacional que integrou o uso de tablets como ferramenta de auxílio na prática pedagógica inclusiva em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental. A sequência didática relatada ao longo do trabalho abordou temas como meios de comunicação, gênero textual de notícias e fake news. A metodologia seguiu uma abordagem colaborativa e interdisciplinar, promovendo o envolvimento ativo dos alunos. Como resultado da experiência obtivemos a criação de um telejornal pelos alunos. A utilização de tablets permitiu a adaptação do ensino para alunos com diferentes níveis de alfabetização, evidenciando a versatilidade dessas ferramentas como instrumentos educacionais em uma prática pedagógica inclusiva.