O presente relato visa descrever a importância do ledor humano na aprendizagem de pessoas cegas na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA). Como opção metodológica de pesquisa, assumiu-se a abordagem micro-etnográfica realizada através da observação participante em uma escola estadual no município de Santarém, no Pará, em parceria com o Programa Residência Pedagógica, atrelado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Oeste do Pará (PRP/Pedagogia/UFOPA), no período de seis meses. Em diálogo com os autores Dias e Vieira (2017) e Adams, Izidoro e Amaral (2020), entre outros, observou-se a ausência do profissional ledor em sala de aula e em como isso impacta no desenvolvimento do estudante cego, suas relações e aprendizado. Logo, demonstra-se que o fenômeno ledor humano na educação de jovens e adultos é uma realidade não efetivada que carece de mais atenção, tendo em vista a importância do seu trabalho na realidade estudada.