INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: INTERCESSÃO ENTRE ARTE E LUDICIDADE
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O trabalho se estruturou pela perspectiva de Educação Ambiental Crítica, fundamentando-se teoricamente nos autores Loureiro (2002, 2004, 2015), Lima (2009), Gonzaga (2014) e Arouca (2012). Metodologicamente, o trabalho realizado com turmas do Ensino Fundamental se pautou pela identificação da concepção de Educação Ambiental das (dos) alunas (os) do Ensino Fundamental da escola a partir da produção de desenhos e realização de brincadeiras. Como resultado das atividades desenvolvidas, destaca-se a mudança de percepção ambiental das (dos) alunas (os) envolvidas (os) nas ações que foi verificada por meio dos trabalhos realizados." 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