CAMINHOS PARA A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS NAS AULAS DE QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
"2024-05-27 14:06:08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 107779 "edicao_id" => 349 "trabalho_id" => 1266 "inscrito_id" => 3438 "titulo" => "CAMINHOS PARA A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS NAS AULAS DE QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA" "resumo" => "Por um longo período de tempo as pessoas surdas foram marginalizadas da sociedade e da educação, constantemente desumanizadas por não conseguirem se comunicar oralmente e, claro, por não compreenderem o que era dito. Embora muitos avanços significativos tenham ocorrido nos últimos 50 anos, ainda é um grande desafio para os professores, especialmente para aqueles de ciências da natureza, planejar aulas e atividades que consigam incluir os alunos surdos. Este trabalho visa apresentar e discutir meios para que as aulas de química possam se tornar mais inclusivas para pessoas surdas através de atividades experimentais, escritas e lúdicas que valorizem elementos visuais. Esta pesquisa se trata de um relato de experiência em uma turma de ensino médio realizada durante um estágio e o principal método utilizado para coleta de dados foi a pesquisa bibliográfica através de uma revisão sistemática dos principais autores brasileiros que falam sobre o tema, além das observações semiestruturadas feitas em sala de aula. Durante o processo, foi possível observar uma carência de sinais específicos para a química, além de uma melhora significativa no desempenho dos alunos surdos após o uso de diferentes materiais de aula pensados para eles, concomitantemente a uma maior facilidade para o professor avaliar o aprendizado destes alunos. Além disso, foi possível adquirir algumas pistas sobre a relação ideal entre o professor, aluno surdo e o intérprete. Os resultados obtidos sugerem que as aulas visuais são mais eficientes para o aprendizado do aluno surdo e indicam caminhos para um ensino mais inclusivo." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 05: Educação, diversidade e inclusão social" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV204_MD1_ID3438_TB1266_20042024202114.pdf" "created_at" => "2024-06-13 13:34:50" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUAN CARLOS CAMPOS DE SOUSA" "autor_nome_curto" => "Luan Sousa" "autor_email" => "wafso23@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA (IFBA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-i-congresso-norte-nordeste-pibidprp" "edicao_nome" => "Anais do I Congresso Norte-Nordeste PIBID/PRP" "edicao_evento" => "I CONGRESSO NORTE-NORDESTE PIBID/PRP" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conenort/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "667b11bd343ad_25062024155141.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-05-27 14:06:08" "publicacao_id" => 110 "publicacao_nome" => "Revista CONENORT" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-003-5" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 107779 "edicao_id" => 349 "trabalho_id" => 1266 "inscrito_id" => 3438 "titulo" => "CAMINHOS PARA A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS NAS AULAS DE QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA" "resumo" => "Por um longo período de tempo as pessoas surdas foram marginalizadas da sociedade e da educação, constantemente desumanizadas por não conseguirem se comunicar oralmente e, claro, por não compreenderem o que era dito. Embora muitos avanços significativos tenham ocorrido nos últimos 50 anos, ainda é um grande desafio para os professores, especialmente para aqueles de ciências da natureza, planejar aulas e atividades que consigam incluir os alunos surdos. Este trabalho visa apresentar e discutir meios para que as aulas de química possam se tornar mais inclusivas para pessoas surdas através de atividades experimentais, escritas e lúdicas que valorizem elementos visuais. Esta pesquisa se trata de um relato de experiência em uma turma de ensino médio realizada durante um estágio e o principal método utilizado para coleta de dados foi a pesquisa bibliográfica através de uma revisão sistemática dos principais autores brasileiros que falam sobre o tema, além das observações semiestruturadas feitas em sala de aula. Durante o processo, foi possível observar uma carência de sinais específicos para a química, além de uma melhora significativa no desempenho dos alunos surdos após o uso de diferentes materiais de aula pensados para eles, concomitantemente a uma maior facilidade para o professor avaliar o aprendizado destes alunos. Além disso, foi possível adquirir algumas pistas sobre a relação ideal entre o professor, aluno surdo e o intérprete. Os resultados obtidos sugerem que as aulas visuais são mais eficientes para o aprendizado do aluno surdo e indicam caminhos para um ensino mais inclusivo." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 05: Educação, diversidade e inclusão social" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV204_MD1_ID3438_TB1266_20042024202114.pdf" "created_at" => "2024-06-13 13:34:50" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUAN CARLOS CAMPOS DE SOUSA" "autor_nome_curto" => "Luan Sousa" "autor_email" => "wafso23@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA (IFBA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-i-congresso-norte-nordeste-pibidprp" "edicao_nome" => "Anais do I Congresso Norte-Nordeste PIBID/PRP" "edicao_evento" => "I CONGRESSO NORTE-NORDESTE PIBID/PRP" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conenort/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "667b11bd343ad_25062024155141.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-05-27 14:06:08" "publicacao_id" => 110 "publicacao_nome" => "Revista CONENORT" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-003-5" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }