RESUMO Este trabalho examina a motivação de estudantes do ensino médio público, integrando teorias como a Logoterapia de Viktor Frankl, a Neurociência da Educação e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa se fundamenta na compreensão da importância do sentido e propósito na vida dos alunos, explorando como experiências emocionais influenciam seu engajamento escolar. A abordagem multidisciplinar busca identificar estratégias educacionais eficazes para promover a motivação dos estudantes, considerando tanto aspectos cognitivos quanto socioemocionais. Os resultados destacam a necessidade de abordagens integradas que valorizem o desenvolvimento integral dos alunos e sua busca por significado na aprendizagem. Esta pesquisa contribui para a discussão sobre práticas educacionais que visam o sucesso acadêmico e pessoal dos estudantes do ensino médio público.