EXPERIMENTOS MULTISSENSORIAIS NO AUXÍLIO AO ENSINO DE QUÍMICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
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No entanto, garantir o acesso ao ensino não depende apenas da existência dessas leis. Para que a inclusão seja efetiva, é fundamental a adoção de novas metodologias de ensino que possibilitem a participação de alunos com diferentes deficiências nas práticas pedagógicas. Nesse contexto, este trabalho apresenta novas abordagens experimentais focando no uso de experimentos que podem ser acompanhados com o uso de mais de um sentido, como tato, por exemplo, experimentos multissensoriais. A proposta visa superar as barreiras que a falta de visão pode impor à participação dos alunos em atividades experimentais, garantindo que, por meio de abordagens que envolvam múltiplos sentidos, estudantes com deficiência possam acompanhar e interagir nas aulas práticas, mesmo que com auxílio. Além disso, a realização de experimentos no ensino de química é amplamente defendida, pois reflete a forma como cientistas como Lavoisier, no século XIX, validaram suas teorias. 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