Este artigo tem como pretensão problematizar as memórias sobre a experiência de iniciação a docência que nós integrantes do PIBID/UFCG – Subprojeto História vivenciamos desde o inicio do projeto, na Escola Estadual Severino Cabral. Nosso objetivo é apresentar as estratégias de leituras utilizadas em sala de aula como uma prática da docência compartilhada, refletindo as contribuições para nossa formação, como também para supervisoras e colaboradores. Para tanto escolhemos as atividades aplicadas em forma de oficinas e dentro destas procuramos dar ênfase as atividades com a utilização de recursos audiovisuais por percebermos nesta uma maior interatividade e interesse por parte dos alunos.