Artigo CONEDU - Ensino de Ciências

E-books

ISBN: 978-65-86901-71-9

GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DA MEMBRANA PLASMÁTICA E SINALIZAÇÃO CELULAR: UMA PROPOSTA ACESSÍVEL PARA EDUCAÇÃO DE SURDOS

Palavra-chaves: , , , , E-book GT 16 - Ensino de Ciências
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No tocante &agrave; forma&ccedil;&atilde;o de professores, ser&aacute; necess&aacute;rio refor&ccedil;ar os programas que integram as a&ccedil;&otilde;es das universidades com as escolas de educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica, aproximando os saberes e fazeres dos sentidos da doc&ecirc;ncia.<br />\r\nComo questionado por Castro &amp; Borges (N&oacute;s da/na pandemia: a doc&ecirc;ncia remota, 2021) &ldquo;Como desataremos o n&oacute; educacional, j&aacute; e <br />\r\n Para o CONEDU de 2022, seguimos com a reflex&atilde;o de Ailton Krenak (2019), defendendo que precisamos empurrar o c&eacute;u para cima e assim respirar!<br />\r\nPara o CONEDU de 2022, seguimos com a reflex&atilde;o de Ailton Krenak (2019), defendendo que precisamos empurrar o c&eacute;u para cima e assim respirar!<br /> &nbsp;<br />\r\n Refer&ecirc;ncias:<br />\r\n CASTRO, P. A. de; BORGES, L. P. C. N&oacute;s da/na pandemia: a doc&ecirc;ncia<br />\r\n remota, 2021. Revista ADUEPB Debate. Editora Realize: Campina Grande, 2021.<br />\r\n [online]<br />\r\n KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. S&atilde;o Paulo: Companhia das<br />\r\n Letras, 2019. """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n AMANDA LYS DOS SANTOS SILVA """ "conselho_editorial" => """ ALBERTO ALVES DE MESQUITA (UFRJ)<br />\r\n ALESON APARECIDO DA SILVA (UPE)<br />\r\n ALEXANDRA GERONIMO LOPES DE SOUZA (SEDUC-RJ)<br />\r\n ALINE PEIXOTO VILA&Ccedil;A DIAS (UENF)<br />\r\n ANA MARIA GON&Ccedil;ALVES DUARTE &nbsp;<br />\r\n ANT&Ocirc;NIO IN&Aacute;CIO DINIZ J&Uacute;NIOR (UFRPE)<br />\r\n ANTONIO REYNALDO MENESES MOURA (UECE)<br />\r\n BRUNA MONIELLY CARVALHO DE ARAUJO &nbsp;<br />\r\n CLAUDIANA MOURA DOS SANTOS (IFAL-MACEI&Oacute;)<br />\r\n CYNTHIA ARIELLY ALVES DE SOUSA (SEDUC-CAIC&Oacute;)<br />\r\n CYNTHIA RANYELLE DA SILVA SANTOS (UFBA)<br />\r\n DAMON FERREIRA FARIAS (SEC - BA)<br />\r\n DANIELLE DOS SANTOS TAVARES PEREIRA (IFAL)<br />\r\n DANIELLE RAISSA SILVA MARQUES (UEPB)<br />\r\n DAVID GADELHA DA COSTA (UFRPE)<br />\r\n DAVID HENRIQUE DE MORAES RIBEIRO (SEEDF)<br />\r\n DIEGO ADAYLANO MONTEIRO RODRIGUES (UFPB)<br />\r\n DOMINGOS SILVEIRA DOS SANTOS (UFS)<br />\r\n FERNANDA CRISTINA DE ALBUQUERQUE MARANH&Atilde;O (UFAL)<br />\r\n FRANCISCO FERREIRA DANTAS FILHO (UEPB)<br />\r\n FRANCISCO IVANILDO DE SOUSA (UFPA)<br />\r\n GESRAEL SILVA DE LIMA (UFABC)<br />\r\n GL&Eacute;CILLA COLOMBELLI DE SOUZA NUNES (UEM)<br />\r\n IZABELLA KELLY CARNEIRO ALVES (UFRN)<br />\r\n JANIELE FRAN&Ccedil;A NERY (CLUBE ACADEMICO - CURSOS E ASSESSORIAS)<br />\r\n JOCIMARIO ALVES PEREIRA (UFRPE)<br />\r\n JOELLYSON FERREIRA DA SILVA BORBA (UEPB)<br />\r\n KALINKA WALDEREA ALMEIDA MEIRA (UEPB)<br />\r\n KESIA KELLY VIEIRA DE CASTRO (UFERSA)<br />\r\n KETOLLY NATANNE DA SILVA LEAL (UNICAMP)<br />\r\n LUCAS GABRIEL DA SILVA SANTOS (ESCOLA DE REFER&Ecirc;NCIA EM ENSINO M&Eacute;DIO PROFESSORA AM&Eacute;LIA COELHO)<br />\r\n LUCIANA LIMA DE ALBUQUERQUE DA VEIGA (UFRJ)<br />\r\n LUIZELIO VELOSO PINTO (UFMA)<br />\r\n MACILENE PEREIRA DE ARA&Uacute;JO (UEPB)<br />\r\n MANUEL BANDEIRA DOS SANTOS NETO (UFPE)<br />\r\n MARCOS VIN&Iacute;CIUS CARNEIRO VITAL (UFAL)<br />\r\n MARIA DANIELLE ARA&Uacute;JO MOTA (UFAL)<br />\r\n MARIA JOSE DIAS DE ANDRADE (UESB)<br />\r\n NATHALYA MARILLYA DE ANDRADE SILVA (SEDUC-Rem&iacute;gio/PB)<br />\r\n N&Iacute;VIA MARIA RODRIGUES DOS SANTOS &nbsp;<br />\r\n OLAGIDE WAGNER DE CASTRO (UFAL)<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO (UEPB)<br />\r\n PIERRE ANDR&Eacute; GARCIA PIRES (UFAC)<br />\r\n REGIANNE UMEKO KAMIYA (UFAL)<br />\r\n RYTA DE KASSYA MOTTA DE AVELAR SOUSA (FAFIRE)<br />\r\n SAMARA RAQUEL SOUZA RIBEIRO ANDRADE (SEDUC/AL)<br />\r\n SAULO VER&Ccedil;OSA NIC&Aacute;CIO (UFAL)<br />\r\n STELLA CHRYSTINE CAMARA DOS SANTOS &nbsp;<br />\r\n TALITA GISELLY DOS SANTOS SOUZA (CENTRO UNIVERSIT&Aacute;RIO UNIFACOL)<br />\r\n TATIANE NEVES DE SOUSA (UEMA)<br />\r\n TATIANE VIEIRA DE ASSUN&Ccedil;&Atilde;O (IFBA/UFBA)<br />\r\n THAIS PETIZERO DION&Iacute;ZIO (SEDUC-RJ/UFRJ)<br />\r\n THIAGO PEREIRA DA SILVA (UNIVASF)<br />\r\n VIVIANE PEREIRA SANTOS (ESCOLA RURAL DE IPI&Uacute;NA)<br />\r\n WINNE KATHARINE SOUZA ROCHA ORTO-G/RECIFE) """ "ficha_catalografica" => "63d7c10486694_30012023100716.pdf" "arquivo" => "30012023100420-CONEDU---GT-16.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2022 "created_at" => "2022-07-12 14:49:49" "updated_at" => "2023-02-01 10:58:58" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }
Publicado em 12 de julho de 2022

Resumo

A Educação de Surdos ainda é um grande desafio para o professor. Nesse sentido, inúmeras são as dificuldades em encontrar metodologias e materiais didáticos que vão ao encontro das necessidades específicas do aluno surdos, considerando sua língua e cultura. Diante disso, o trabalho objetiva apresentar dois jogos como proposta acessível para Educação de Surdos, que foram elaborados e aplicados durante a ação de extensão intitulada IV Oficina Estratégias de Ensino de Biologia Celular promovida pela Universidade Federal do Ceará para estudantes de licenciatura dos cursos de Ciências Biológicas. Os jogos abordaram o conteúdo de membrana plasmática e sinalização celular. O primeiro jogo “Quiz na sinalização celular” foi desenvolvido no programa Microsoft Office Power Point, adotando como princípio o jogo de perguntas e respostas. O segundo jogo “Bingo da membrana plasmática” constou de uma cartela apresentando imagens, palavras e escrita de sinais referente a cada parte da estrutura da membrana plasmática. As pedras do bingo indicaram o número do vídeo a ser apresentado com o conceito em Libras/Português referente a alguma das imagens da cartela. A partida encerrou com toda a cartela preenchida. Ademais, para obtenção de dados dessa pesquisa de natureza quali-quantitativa foi aplicado um questionário após a oficina, visando o processo de avaliação dos jogos. Os participantes, que são futuros docentes, consideraram os jogos apresentados como uma alternativa criativa e acessível para trabalharem o conteúdo de membrana plasmática e sinalização de modo a desenvolver a inclusão entre os alunos ouvintes e surdos.

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