Projetos de Pesquisa é um tema de extrema relevância dentro das possibilidades metodológicas para se trabalhar dentro ou fora do espaço escolar. Porém, o entendimento equivocado desta metodologia por parte dos profissionais da educação, poderá refletir em sua aplicação de maneira incorreta. Com base nesses pressupostos centrais, o presente trabalho teve como objetivo central identificar qual é o entendimento de professores e gestores de duas escolas públicas municipais da cidade de Limeira, interior do estado de São Paulo sobre o que são projetos de pesquisa e qual sua importância para a formação do aluno. Vale ressaltar que o estudo mencionado foi submetido e aprovação pelo CEP/FIEL através do CAAE 65548222.0.000.5424. Para atingir este objetivo, utilizou-se de uma pesquisa descritiva qualitativa, através da aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas sobre o conceito de pesquisa e como se dá sua aplicação. Após a coleta e análise dos dados dialogando com a literatura pertinente, o universo final ficou definido que na escola A, todos os 19 entrevistados dizem desenvolver projetos de pesquisa no ambiente escolar. Já na escola B, apenas 4 responderam realizar projetos de pesquisa, apesar de tanto docentes quanto gestores apresentarem um bom conhecimento teórico acerca do assunto. Além disso, foi constatado que ambas as escolas cometem erros na execução e planejamento dos projetos, predominando um comportamento controlador em relação a escolha do tema e metodologia de pesquisa por parte da equipe escolar. Um dos benefícios ao promover projetos de pesquisa é oportunizar ao aluno a investigação, descobertas e a inovação de maneira autônoma, tendo os professores como mediadores deste processo. Com este trabalho, espera-se contribuir para que os profissionais da educação repensem suas práticas, tendo a pesquisa como modo de organizar o ato educativo e ferramenta capaz enriquecer o processo de ensino aprendizagem.